出处：英国教育家赫伯特.斯宾塞提出的快乐教育，中国著名教育家钱玉在此基础上发表《快乐教育》将其升华，
定义：快乐教育是从人的情感入手的人格教育，它以爱、美、兴趣、创造为要素，让孩子或其它受教育的对象感受到学习是有意义的、成长是快乐的。
阐释：孩子在快乐的状态下学习最有效。痛苦的功课使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。那些以愉快方式获得知识的人们，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快乐和成功的体验将促使他们终身进行自我教育。
教师要深深地爱每一个孩子，不体罚他们，给他们一个和平、安全的心理环境。教育方式就是他们的成长方式和他们将来的行为方式。教育要使学生获得童年的幸福、心理上的慰藉、精神上的自足和平衡，成为快乐和健康的儿童。教育要维护学生的心理环境，这是个人发展、社会和平幸福的根本所在。
强调：按照孩子成长的规律去教育，的父母都学会轻松地教育，孩子都能快乐健康地成长 ；教育者快乐的教，被教育者快乐的学！有机整体，缺一不可 。
快乐教育倡导的是教的快乐，学的快乐，共同构建快乐校园。
1 期望的快乐
2 学习的快乐，教育的快乐
3 成功的快乐
应用： 主要应用于 幼儿教育，小学和初中教育，是当前非常流行的教育理念（高中更偏向于注重学生素质和综合能力的教育理念）。
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