定义： “阳光教育”，就是教师用爱心来关怀、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的教育。具体表现在五个方面：提供一个适宜的成长环境，这是阳光教育的前提；给予理解和信任两种关爱，这是阳光教育的动力；培养智商、情商、意商三种品质（这里的所谓意商，是指用以反映人的意志品质及其发展水平的一个概念，包括意志的自控性、果断性、坚毅性、持久性等），这是阳光教育的内容；做到学会关心、学会学习、学会做事、学会生存四个学会，这是阳光教育的目标；实施德、智、体、美、合五种教育（这里的所谓“合育”，是以和合、中和理念为指导，对年轻一代实施和谐、合作、合群的教育，使他们既能善待自己，又能正确地对待他人、社会和整个世界），这是阳光教育的途径。

“阳光教育”是一种理想的教育状态。其成果不可能在朝夕之间显现，需要整个学校系统长期地坚持不懈地运作。但把它作为学校的办学理念很有必要的。其主要突破点应该是发动各种力量，利用各种渠道培养高素质的学生。
  特质：
    阳光代表着光明、活力、生机、温暖、公平、普惠、透明、快乐、积极、健康、和谐。而在教育中，我们需要的正是阳光的这几种特征：温暖[幸福快乐的情感]、普惠 [对万物的平等对待与恩泽]、活力[积极乐观的生活态度]等等。
  解读：
    学校有彰显“普惠、快乐、活力”的独特的校园文化；人性化的管理制度；良好的社会口碑；优良的教学成绩；全面发展的学生；有个人教学特色的教师。
    学生们健康活泼，充满活力，自信自爱，享受学习的快乐；从学校走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。
  老师们工作态度积极向上，享受工作的快乐；用微笑和自信面对学生及同事；教师之间人际关系透明、松弛、融洽；可以适度张扬每个人的个性，形成教师的个人教学特色。