上海：首届校园文化建设“一校一品”特色学校——上海市朱家角中学 

在近日揭晓的首届上海普教系统校园文化建设“一校一品”特色学校评选中，我区的朱家角中学、毓秀学校、徐泾小学和重固小学4家单位获得此项殊荣。今天起，请随小编一同走进这4所学校，感受“一校一品”的魅力。

朱家角中学

本着进一步提高校园文化品位、树立新一代学生蓬勃向上的精神风貌的宗旨，上海市朱家角中学积极开展舞蹈类（民族舞为主）课程活动，同时组建了学校春晖舞蹈团。舞蹈团成立于2001年，已坚持16年，培养了一批批热爱生活、热爱舞蹈的朱中学子。通过学校的民族舞课程和社团活动，学生近距离感受民族舞蹈的魅力，民族舞已成为学校里一个特色活动，春晖舞团已经成为一个有活力的文艺团体。

观念指引

民族舞团的设立，期望同学们从灵动的舞蹈中认识到社会美好的一面，并在其内心筑造美好的意识形态，在潜移默化中培养同学们的审美态度；期望同学们在舞蹈实践中能不断强化对事物的理解能力或想象能力，因为优美舞姿总是在不断理解与想象中完成的；期望同学们在舞蹈的表演整个过程中去磨砺自己坚忍不拔的毅力，强化自己不屈的性格塑造；期望舞蹈表演中动听的歌声、优美的旋律、绚丽的舞姿都使同学们心灵受到美好事物的洗涤，并在舞蹈中构建自我意识的美学形态。

学校的舞蹈艺术教育体系的构建遵循以下几项原则：

💧内容的广泛性和系统性相结合，艺术性和科学性相结合，代表性和教育性相结合；

💧风格独特，节奏鲜明，动感性强，适合学生年龄段的生理和心理特点；

💧面对全体学生，注重即兴与创作能力的培养；

💧兼顾民族文化和时代潮流角度选择内容。

课程设置

学校的舞蹈教学体系设置由两部分组成：

第一课堂基础型课：按照高中艺术教材课程的要求，在每个单元设计到舞蹈内容的知识，适时的拓展舞蹈相关的文化背景及其涉及到的基本动作，做到人人普及，学生全面参与。

第二课堂拓展型课程：2001年开始，开始了形体与舞蹈的拓展课。此外，为了给舞蹈兴趣和特长的学生搭建深入学习、提高和实践的平台，学校组建了校春晖舞蹈团，日常训练时间为一周两次。训练内容包括基本功、舞蹈表演、舞蹈鉴赏三个部分。基本功课主要包括软开度训练、芭蕾基训。舞蹈表演主要以排演不同民族的舞蹈组合和剧目，来强化学生的肢体协调性和舞蹈表现力。舞蹈鉴赏主要通过欣赏经典舞蹈作品，分析舞蹈背景文化和艺术特点，进而增强学生的审美意识。常规训练课之外，学生还将延伸到舞台化妆等内容的学习，全方位多角度地丰富和提高学生的舞蹈感知力和表现力。由于中学生练习舞蹈不能像专业团体那样有充分的时间和精力去练习基本功，因此，在不影响文化课的情况下，舞蹈团的同学放弃课余和假期时间进行训练。

随着学校的逐步发展，新疆班同学的加入更为舞蹈队增添活力。队员自编自演的舞蹈也多次在区、镇上进行各类文艺演出活动，取得了良好的社会反映，在和国外友人的文艺交流上，为远到而来的朋友留下了美好的回忆。在师生共同努力下，学校春晖舞蹈团连续多届获区艺术节舞蹈专场一等奖，在2016年，获得全国第五届中小学生艺术展演上海市活动表演类舞蹈二等奖、上海市学生舞蹈节集体舞专场比赛二等奖、上海市中小学民族班校歌舞比赛二等奖等奖项。舞蹈团还被评为区学生艺术社团成员团、区民族文化培训基地。

展望未来

高中的拓展课和春晖舞蹈团从无到有，规模从小到大，充分体现了学校在当今教育改革的大潮下，一切为了学生，把学生的素质教育放在最重要地位的办学思想。

拓展课和舞蹈团的设置，把普及与提高，兴趣与专业追求有机的结合起来，为学校未来舞蹈教育的进一步发展打下良好的体制基础。在未来的岁月里，学校将和热爱舞蹈的学生们一起在美的韵律中发展，不断探索与创新，把更多更好的作品展现出来，为学校乃至全区的艺术教育添砖加瓦。

学生感言

在这里，有友善的同学，每当我遇到不会的动作，她总不厌其烦地教我，一次一次又一次，很热心；有和蔼的冯老师，正因为她的组织，我们的活动才得以顺利地开展，老师人很好，对我们也很好，我很开心我能加入这个像家一般的社团。愿我们春晖舞蹈的明天更加辉煌！

——高一（11）班 马雪琪

一学期下来，一个舞蹈学完了，按俺们老师说的：要抠细节，争取跳熟，跳的更好。老师的良苦用心和一丝不苟的态度让我感动。一次次地重复动作，一次次优美熟悉的伴奏乐在耳边响起，一次次与大家的配合更加默契，我收获着，并快乐着。

——高二（8）王畅