特色是学校发展的不竭动力，一个没有特色的学校永远不能成为优质学校。铁山区鼓励学校挖掘特色，强化学校特色品牌，形成了“一校一品”、百花齐放的办学格局。
　　 黄石市铁山一中的开放教育、铁山三小的书法教育、铁山小学的矿冶文化教育、三岔路小学的文明礼仪教育等都已形成品牌效应，犹于一朵朵鲜花，开放在铁山区素质教育的大花园中，散发着沁人的清香。
　　 铁山一中三年前开始实施“自主合作式课堂教学改革实验”，以自主合作式教改实验为路径，以“导学案”和“小组学习”为基础，以“自学、展示、反馈”为构架，细化课堂教学实践管理，加强课堂教学学生小组建设。教师的教学方法教学模式变了，变机械灌输知识为有技巧有智慧地引导；学生的学习方式变了，变被动地接受为主动地去学，学生的主体性得到了充分的尊重和发挥，学习和生活的积极性都明显提高。除课堂开放教育外，学校还坚持“推门听课”制度，学校领导、年级主任随时、随堂推门听课，使老师们在互相听课中“取长补短、共同进步”。学校还坚持开放日制度，接受家长、社会及专家对高效课堂的检阅，得到了家长的一致好评。
　　 几千年炉火，蕴育了独特的矿冶文化，成为了铁山人宝贵的精神财富。正如一教育工作者所说：“如果一个孩子连家乡都不爱，又怎么让他爱国呢？”同样，作为一个矿山子弟，又怎么能够不了解矿山呢？铁山小学是由原铁山小学和原铁矿二小合并成立的一所学校。 
　　 从2006年开始，铁山小学将矿冶文化作为教学内容，教授学生。2009年，由该校编写的矿冶文化教材《矿冶风采》正式投入使用，从小学二年级到六年级，定课时学习矿冶文化。目前，这一教学内容已成为铁山小学的特色，受到社会各界的肯定。2012年，该课题被团省委评为未成年人思想道德建设优秀案例。
　　 该校校长黄朝刚说，传统的教学方式是老师讲，学生记，一切以老师为中心，新课改则在致力于改变这种被动学习的状态，矿冶文化课就是以学生为中心，将课本学习和社会实践结合起来，充分调动学生学习的主动性，让孩子了解、体验、参与、创造生活，他们为自己的家乡而自豪，从了解历史，延伸到自己该怎么做。
　　 铁山三小将书法引进课堂，全校各年级各班都专门开设书法课，由书法专职教师任教，并要求语文教师跟班上课。课堂上由书法教师完成教学任务，语文教师和书法教师一起巡视，对学生进行个别辅导。学校每天下午安排15分钟练笔时间，让学生练习书法。每个班“抓典型、树榜样、带一片”，在班集体中形成你追我赶写好字的向上局面。经年累月，学生的字一日比一日漂亮，作业一天比一天工整，更在习字过程中培养了认真的习惯、专注的品格。学校结合书法教学实际，自主编印书法校本教材《硬笔书法》，目前，已经编印完成两册，供三四年级学生使用。教材中，既有书写方法指导、范字临写，还有书法小知识、小故事和优秀书法作品欣赏，学生们在学习书写的过程中，感受书法文化的熏陶，领略书法艺术的无限魅力。
　　 铁山区教育局局长肖国盈认为，“一校一品”的实施过程，为学校特色发展开辟了航向，为教师专业成长搭建了平台，为学生素质培养丰富了载体。